为进一步加强青年教师队伍建设，提升青年教师教育教学能力和专业素养，11月2日至6日，学校举办2026年青年教师专题培训。近五年入职教师及行政、教辅兼课人员参加培训，青岛基地教师通过线上方式同步参训。
党委副书记韩世春，党委委员、统战部部长安峰出席培训开班式。韩世春作动员讲话，他指出，本次培训紧扣立德树人根本任务，聚焦青年教师成长实际需求，旨在助力青年教师补齐能力短板，统筹做好教书育人工作。他强调，站稳讲台、建好课程是青年教师立身从教的核心本领。广大青年教师要严守师德师风底线，用心用力用情教学，潜心创作研究，勤勉实干，把个人发展融入学校事业大局。他表示，学校将健全分层分类培养体系，强化人工智能赋能教师发展，完善考核激励导向，持续为青年教师搭建成长成才平台。韩世春对参训教师提出三点要求：一要端正学习态度，带着教学科研中的实际问题虚心求教；二要加强跨专业互鉴交流，把培训班打造成跨学院互学共进的平台；三要坚持学以致用，把培训成果转化为精进课堂教学、推进科研艺术创作的实际成效，努力成长为高素质专业化教师。
本次培训紧扣教师岗位实际需求，涵盖师德师风教育、课堂教学规范、课程思政建设、科研项目申报、教学比赛备赛等内容。课程设置“怎样上好一门课”“怎样建设一门课”和“科研意识培养”三个单元模块。
“怎样上好一门课”单元聚焦单节课的教学设计与课堂实施。山东师范大学赵建民教授以《学习科学视角中的课堂教学设计——督导+评审眼中"一堂好课"的解读》为题，立足学习科学理论，围绕课堂教学督导评价指标体系、教学材料准备、教学设计过程模型、教学设计模板及案例分析等内容展开系统讲授，引导青年教师规范教学设计流程、补齐短板，切实保障课堂教学质量。随后，他结合教学设计理论，对各二级学院推选的9位教师代表授课内容逐一精细化评析，梳理课堂亮点，查摆教学内容设计、课堂讲授、师生互动、节奏把控等方面短板，现场给出可落地的改进建议。理论讲授与实操点评相互衔接，推动教学设计理论向课堂教学实践有效转化。山东师范大学美术学院艾翔副教授结合参加全国高校教师教学创新大赛的实战经历，作《用心上好一门课——青教赛备赛心得分享》专题报告，对标竞赛评审标准拆解备赛关键节点，围绕教学目标设定、环节组织、课堂呈现、教学设计打磨、育人亮点提炼等方面细致指导，引导青年教师深入理解“以赛促教、以赛促改”内涵，把竞赛经验反哺日常课堂提质。
在教学管理与教学规范环节，教务处处长张焱以《坚守课堂——在人工智能时代开创艺术创新人才培养的新范式》为题作报告，解读课堂教学管理制度与教师行为准则，强调青年教师要坚守课堂主阵地，将教学规范贯穿备课、授课、评价全过程。报告结合人工智能对教育带来的变革影响，探讨新技术赋能艺术课堂教学的路径，提出以人工智能赋能艺术教育创新，促进技术赋能与艺术育人深度融合。
“怎样建设一门课”单元重在课程目标、内容、资源、评价与思政的整体建构。山东大学机械学院王震亚教授和齐鲁工业大学艺术学院刘芳教授分别围绕课程建设与课程思政展开系统讲解。王震亚教授以自身主持的《工业设计史》等国家级一流课程为例，围绕课程建设的三次跃迁、人工智能加速推动教育教学变革创新等内容，具体讲解了AI在智能备课、精准学情分析、数字资源建设及智能评价反馈等环节的应用，提出“师—生—机”协同合作是未来课堂的主要教学模式，引导教师从“生手”逐步走向“专家”。刘芳教授以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神为统领，围绕政策解读、课程建设路径、案例分析与申报要点四个方面展开系统讲解，并结合自身丰富的一流课程建设与课程思政申报经验，深入讲授了课程思政的建设路径与实践策略。两场讲授相互衔接、有机贯通，既讲清了课程建设“怎么建”的方法路径，又明确了课程思政“怎么融”的实践要求，帮助青年教师形成从课程顶层设计到思政元素落地、从知识能力培养到价值引领的统一认识，进一步增强了课程建设与育人实践意识。
“科研意识培养”单元，高迎刚教授围绕《科研意识培养——科研项目申报》开展专题讲授，聚焦论文选题思路、选题原则与注意事项等内容，指导青年教师立足选题做到"三个关注"：关注国家政策与发展形势，把握选题的时代方位与现实指向；关注申报公告与项目指南，吃透政策导向与评审要求；关注本专业领域热点，找准切入方向与创新空间。他强调选题要坚持"值得做"与"我能做"两个原则，既确保现实意义与学术价值，又考量自身研究基础与条件支撑，做到量力而行、有的放矢。
师德师风现场教学环节，培训组织青年教师赴教育部师德师风建设基地——曲阜师范大学中国教师博物馆、希晓古今教育博物馆和孔子博物馆开展师德师风现场教学。通过沉浸式参观“教师的历史”“教师的摇篮”“教师的典范”等主题展厅，青年教师们系统了解了中华师道文化的千年传承与演进脉络，从历代教育名家的事迹中感悟“学高为师、身正为范”的深刻内涵。
五天集中培训，各项任务圆满完成。党委委员、统战部部长安峰出席培训结业式。结业式上，数字艺术与传媒学院教师张倩、人文学院教师王玉琦、行政兼课人员阴勇结合学习收获依次交流发言。安峰作总结讲话，他指出本次培训坚持“缺什么补什么、用什么学什么”的思路，紧扣青年教师成长痛点、教学工作难点、科研发展重点设计培训内容，帮助青年教师进一步明晰了立德树人的方向，掌握了课堂教学实操路径，搭建起系统的科研创作方法论， 达到了涵养师德、以训促学、以学促能的预期目标。他肯定了参训学员五天来的学习状态，指出青年教师是学校高质量发展的生力军和中坚力量。他强调，培训结业不是终点，而是学以致用的全新起点，希望青年教师坚守立德树人初心，做师德高尚的“引路人”；深耕课堂教学主业，做精于教书的“有心人”；坚持教学科研融会贯通，做善于创新的“开拓者”；保持进取奋斗姿态，做目标明确的“追梦人”。
本次培训为青年教师搭建起开阔视野、更新理念、提升本领的平台，厘清了从“上好一门课”到“建设一门课”的进阶路径。下一步，学校将聚焦教师专业发展需求，进一步完善分层分类培训体系，引导广大青年教师深耕课堂、精研教学、提升科研素养，努力将培训成果转化为教书育人的实际成效。
参训教师感言
程雅淇：此次青年教师培训虽为期短暂，却如一场及时春雨，为我的职业生涯注入了前行的底气与力量。赵建民教授“上好一门课”的理念，让我深刻认识到教学不只是知识传递，更是科学与艺术的结合；张焱教授对教学管理规范的系统讲授，为我划清了职业底线；科研、竞赛与课程思政等专场辅导，则为我指明了进阶路径。而赴曲阜师大的现场教学，更让我在师道文化中完成了一次心灵洗礼。培训虽已结业，但作为青年教师的教育修行才刚刚起步。我将带着这份沉甸甸的收获，站稳讲台、潜心育人，不负学校的培养与期待。
李淼：“一走上讲台，我的生命就开始歌唱。”在中国教师博物馆读到这句话时，内心深受触动。它道出了教育者对讲台的深情，也让我更加体悟到教书育人的价值与意义。此次培训中，关于课程建设、教学改革与科研创新的分享，让我在交流学习中拓宽视野、启迪思路；对教育历史与师道文脉的寻访，让我在回望中感悟教育初心、汲取前行力量。作为青年教师，我将以教育家精神为引领，坚守立德树人初心，立足专业特色，将文化传承融入教学实践，以创新回应时代需求，努力成为有理想、有情怀、有担当的新时代高校教师。
孟晓霞：作为一名新教师，通过本次培训我收获颇丰。尤其是在中国教师博物馆接受的师德师风教育，让我深刻理解了“师道”的内涵。今后，我将牢记育人使命，严守教学规范，用心打磨每一堂课，积极探索艺术教学创新，把课程思政自然融入课堂，持续提升教学能力，争做有温度、有专业追求的高校教师。
徐继鹏：本次青年教师培训内容丰富务实，各位专家围绕教学设计、教学竞赛备赛、数字化课程建设、课程思政融入等方面带来精彩分享，既有理论解读，也有实战经验点拨，让我收获良多。通过师德师风现场教学，我进一步感悟教育初心，明晰教师的责任担当。作为青年教师，今后我将把培训所学转化为教学实践，理顺课堂教学逻辑，用好数字化教学手段，注重课堂互动，推动知识传授与价值引领有机统一，坚持教研并进，打磨教学本领，坚守育人初心，不断提升课堂育人质量。
赵丽莎：在设计类课程教学中，技术迭代正在持续推动教学目标发生位移，我们不能停留在技能传授层面。面对AI工具快速普及的现状，课程建设需要主动重塑高阶目标，引导学生跳出简单的图像生成、技法复刻，转向批判性思维、创意思辨、在地化艺术叙事、综合方案统筹与价值表达等高阶能力的培养。通过本次培训，我将持续沉淀教改思考，厘清AI工具的辅助边界，在动态调整中落实课程高阶性要求，守住设计教育中人的主体性。
谭万方：本次教师培训引发了我对AI时代育人方式的思考。当下信息获取十分便捷，偏重纯粹知识性传授的教育模式价值日渐弱化，教师的核心职责，重在引导学生形成独立思辨能力，学会思善恶、思真伪、思取舍。我们应当跳出应试固化思路，推动学思践相融，帮助学生建立稳定的价值自觉。
王月月：通过参加本次青年教师培训，我深刻认识到思政引领艺术类课程的重要意义。当前，人工智能正深度融入教学全过程，在为资源检索、课堂互动形式创新等提供有力支持的同时，也带来了价值观念重塑的现实挑战。作为艺术类高校教师，我们应主动借助人工智能技术，将思政教育贯穿课前、课中、课后全过程，引导学生厚植家国情怀、夯实专业功底、涵养工匠精神，着力培育“为人民而设计”的新时代艺术设计人才。
（供稿单位：教师工作部；作者：许威治；编审：王卫卫；复审：王金安、毛琪；终审：孙磊、王国燕）
